Los espacios de transmisión de la educación religiosa. Especial incidencia en el caso español
DOI:
https://doi.org/10.55104/LYL_00009Palabras clave:
Educación, Religión, transmisión sapiencial, espacios educativos, neutralidadResumen
La mayor parte de las religiones cuentan con un doble acerbo de contenidos que necesitan transmitir a las diferentes generaciones de creyentes para su mantenimiento y expansión: por un lado, contenidos de carácter sapiencial y, en segundo lugar, un desarrollo sistemático y hasta cierto punto racional de la interpretación que dichas creencias aportan a la existencia humana. El problema habitual en sociedades complejas y plurales suele ser la ubicación adecuada de la transmisión de tales conocimientos, bien en los propios sistemas educativos de carácter estatal o bien reconducidos a esferas propias y privadas de las propias confesiones religiosas, es decir, los llamados lugares de culto. Este trabajo aborda el problema de la complejidad del fenómeno religioso en su ámbito educativo y propedéutico, deslindando los dos tipos de contenido, sapiencial o racional, para proponer una diferenciación de espacios donde se permita desarrollar ambas realidades formativas
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